Número: TR 3

Nome: Obter uma Resposta a uma Pergunta

Propósito: Adquirir a habilidade de obter uma resposta a uma única e exacta pergunta, apesar das distracções.

Alguma vez fez uma pergunta e não recebeu uma resposta? Isto pode ser perturbador pois o ciclo de comunicação está incompleto e é deixado suspenso.

Em situações sociais ou outras é importante ser capaz de fazer com que as suas perguntas sejam respondidas e completar ciclos de comunicação. Este exercício dá–lhe essa capacidade.

Comandos: «Os peixes nadam?» ou «Os pássaros voam?»

Posição: O estudante e o treinador sentam–se frente a frente a uma distância confortável.

Ênfase do Treino: O estudante faz uma pergunta e dá–lhe acuso de recepção em uma unidade de tempo, que acaba nessa altura. Impedir que o estudante entre em variações da pergunta.

O estudante recebe falha se falha em obter uma resposta à pergunta feita, se falha em repetir a pergunta exacta, se faz Q&A com as divagações criadas pelo treinador.

Q&A abreviatura de Question and Answer (Pergunta e Resposta). Significa não conseguir uma resposta à pergunta de uma pessoa, falhar em completar algo ou desviar–se de um curso de ação pretendido. Exemplo: Pergunta: «Os pássaros voam?», resposta: «Não gosto de pássaros»; Pergunta: «Porquê?», resposta: «Porque são porcos». Isto é Q&A – a pergunta original não foi respondida e foi deixada e a pessoa que fez a pergunta desviou–se. Poderia dizer–se que ela fez “Q&A”.

Cada vez que uma pergunta é repetida ela existe, pura e teoricamente, no seu próprio momento de tempo e é dita, ela mesma, em tempo presente com a sua própria intenção.

Quando um estudante está a ser uma máquina, repetindo simplesmente uma pergunta uma vez e outra, não há aí intenção. Por isso, quando se está a repetir uma pergunta, ela tem de ser expressa em tempo presente, como ela própria, com a sua intenção. Se uma pergunta for sempre proferida em tempo presente poderia ser dita uma vez e outra sem qualquer problema. Se uma pergunta é repetida uma vez e outra sem uma nova intenção torna–se árdua.

TR 3

Fraseado: O treinador usa «Começa» e «É tudo», como nos TRs anteriores. O treinador não é obrigado a responder à pergunta do estudante, mas pode dar uma resposta de tipo comentário, que não responde realmente à questão, para fazer o estudante perder a compostura. Frequentemente o treinador deve responder à pergunta feita pelo estudante. Exemplo:

Estudante: «Os peixes nadam?»

Treinador: «Sim.»

Estudante: «Óptimo.»

De uma forma menos regular o treinador tenta levar o estudante a fazer Q&A ou a contrariá–lo. Exemplo:

Estudante: «Os peixes nadam?»

Treinador: «Não estás com fome?»

Estudante: «Sim.»

Treinador: «Falha.»

Quando o estudante não recebe uma resposta à pergunta tem que repetir a pergunta até obter uma resposta. Dá–se falha a qualquer coisa excepto à pergunta e ao acusar de recepção. Dá–se falha ao uso desnecessário da frase de repetição. Uma entrega deficiente da pergunta (i.e., falta de intenção) é reprovada. Dá–se falha a um acusar de recepção deficiente. Dá–se falha a um Q&A (como no exemplo). Dá–se falha à confusão ou transtorno do estudante. Dá–se falha ao estudante pela falta de pronunciar a pergunta seguinte sem um longo retardo de comunicação.

Dá–se falha a um acusar de recepção abrupto ou prematuro. Dá–se falha a uma falta de acusar de recepção (ou com um retardo de comunicação nítido). Quaisquer palavras do treinador excepto uma resposta à pergunta, «Começa», «Falha», «Muito Bem» ou «É tudo» não devem ter influência alguma no estudante, excepto levá–lo a fazer a pergunta novamente.

«Começa», «Falha», «Muito Bem» e «É tudo» não pode ser usado para desorientar ou enganar o estudante. Qualquer outra declaração pode. O treinador não deveria usar declarações introvertidas tais como «Dei–me conta. . .». As declarações «distractivas do treinador» devem todas dizer respeito ao estudante, não ao treinador, e devem ser concebidas para despistar o estudante e fazer com que ele perca o controle ou o curso do que está a fazer. A tarefa do estudante é fazer o exercício prosseguir apesar de qualquer coisa, fazendo uso somente da pergunta e do acusar de recepção. Se o estudante fizer qualquer coisa além do acima, é uma falha e o treinador tem de dizê–lo.

Quando o estudante consegue ter a sua pergunta respondida, constantemente, apesar das distracções, ele passou o exercício.